Paano maghanda ng kurso

Nilalaman

• yugto
• Bahagi 1 ng 3:
  Lumikha ng pangunahing istraktura
• Bahagi 2 ng 3:
  Planuhin ang mga hakbang sa kurso
• Bahagi 3 ng 3:
  Maging handa
• payo

Ang artikulong ito ay isinulat kasama ang pakikipagtulungan ng aming mga editor at kwalipikadong mananaliksik upang matiyak ang kawastuhan at pagkakumpleto ng nilalaman.

Maingat na sinusuri ng koponan ng pamamahala ng nilalaman ng ang gawain ng koponan ng editoryal upang matiyak na ang bawat item ay sumusunod sa aming mataas na pamantayan ng kalidad.

Ang paghahanda ng isang kurso ay nangangailangan ng oras, mahigpit at isang buong pag-unawa sa mga layunin sa akademikong at kakayahan ng mga mag-aaral. Dapat idisenyo ng guro ang kanyang mga klase upang makinig ang mga mag-aaral, maunawaan at mapanatili ang mas maraming impormasyon hangga't maaari. Narito ang ilang mga ideya na makakatulong sa iyo na maghanda para sa iyong mga klase upang mahuli mo ang atensyon ng iyong mga mag-aaral at malaman kung ano ang kailangan mong ituro sa kanila.

yugto

Bahagi 1 ng 3:
Lumikha ng pangunahing istraktura

1. 1 Kilalanin ang iyong mga layunin. Isulat ang mga layunin ng bawat isa sa iyong mga kurso sa tuktok. Ito ay dapat na napaka-simple. Isang bagay ng estilo: "Ang mga mag-aaral ay makikilala ang iba't ibang mga anatomikal na istruktura ng mga hayop na nagpapahintulot sa kanila na kumain, huminga, ilipat at umunlad". Ito ay kung ano ang dapat gawin ng iyong mga mag-aaral pagkatapos mong magawa sa kanila! Kung nais mong gumawa ng kaunti pa, idagdag paano dapat nilang makamit ang layuning ito (sa pamamagitan ng mga video, laro, mga sheet ng kurso, atbp.).
   • Kung nakikipagtulungan ka sa napakabata na mga indibidwal, maaaring kailanganin mong magtakda ng higit pang mga pangunahing layunin tulad ng: "Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbasa at pagsulat". Maaari mong bisitahin ang artikulong para sa karagdagang impormasyon.

2. 
   

   
   
   
   2 Balangkas ang plano para sa iyong aralin. Una, ibalangkas ang iyong kurso at ang pangunahing mga ideya. Halimbawa, kung ang iyong kurso ay tungkol sa nayon mula sa Shakespeare, kailangan mong ibalik ang piraso sa cone ng akda ng akda, na nagpapaliwanag ng kahalagahan nito. Kailangan mong ilantad ang pangunahing mga tema na binuo ng Shakespeare, tulad ng pagnanais, paghihiganti o subterfuge, sa pamamagitan ng paggawa ng kahanay sa mga kaganapan sa ating oras upang maipakita na ang parehong mga tema ay maaaring maging kasalukuyang.
   • Ang plano na ito ay depende sa tagal ng iyong kurso. Makakakita kami ng kalahating dosenang mga klasikong hakbang ng isang klase, bawat isa ay dapat na maisama sa iyong plano. Gayunpaman, maaari mong isama ang higit pa sa mga ito.

3. 
   

   
   3 Planuhin ang iyong kalendaryo. Kung maraming mga bagay na takip sa isang limitadong oras, hatiin ang iyong kurso sa maraming magkahiwalay na bahagi na maaari mong pabagalin o pabilisin depende sa sitwasyon. Isipin na mayroon kang isang oras upang gawin ang iyong aralin, narito ang maibibigay.
   • 13:00 - 13:10: pag-iinit. Unti-unting magtuon at lagumin ng mga mag-aaral ang nakaraang kurso sa mga dakilang trahedya bago ipakilala ang Hamlet.
   • 1:10 - 1:25 pm: ibigay ang impormasyon. Maikling suriin ang talambuhay ni Shakespeare, na nakatuon sa mga taon bago at pagkatapos ng pagsulat ni Hamlet.
   • 1:25 - 1:40 pm: praktikal na gawain. Makisali sa isang talakayan sa iyong mga mag-aaral sa mga pangunahing tema na binuo sa pag-play.
   • 1:40 pm - 1:55 pm: libreng pagpapahayag. Ipasulat sa iyong mga mag-aaral ang isang maikling talata na naglalarawan ng isang kaganapan sa estilo ng Shakespearean. Hikayatin ang pinakamaliwanag na mga mag-aaral na magsulat ng dalawang talata at tulungan ang mas mabagal na mga mag-aaral na isulat ang mga ito.
   • 1:55 pm - 2 pm: konklusyon. Kolektahin ang mga kopya, ibigay ang araling-bahay para sa susunod na klase at pagkatapos ay itiwalag ang iyong mga mag-aaral.

4. 
   

   
   
   
   4 Alamin na makilala ang iyong mga mag-aaral. Alamin kung sino ang kanilang matukoy kung paano ka magtuturo. Anong uri ng pag-aaral ang pinakamahusay para sa kanila (visual, auditory, tactile o isang kombinasyon ng lahat ng ito)? Ano ang alam na nila? Paano sila nabigyan ng regalo? Sa paanong paraan mayroon silang mga gaps? Ano ang kanilang mga paghihirap? Magsimula sa pamamagitan ng paghahanda ng isang pangkalahatang kurso para sa buong klase at pagkatapos ay gawin ang mga kinakailangang pagbabago na isinasaalang-alang ang parehong mga mag-aaral sa kahirapan, mabagal o walang pag-aaral na pinaka-may talino.
   • Mayroong mga posibilidad para sa iyo upang gumana sa parehong mga extroverts at introverts. Ang ilang mga mag-aaral ay gagawa nang mas mahusay kung nagtatrabaho sila nang mag-isa habang ang iba ay nagtatrabaho nang pares o grupo. Alamin kung paano makilala ang mga ito upang iakma ang mga aktibidad ayon sa kagustuhan ng mga mag-aaral sa mga tuntunin ng pakikipag-ugnay.
   • Ang ilan sa iyong mga mag-aaral ay malalaman kung ano ang gagawin mo sa paksa (sa kasamaang palad) habang ang iba, kahit matalino, ay titingnan ka na parang nagsasalita ka sa kanila Neptunian. Kung maaari mong makilala ang mga mag-aaral na ito, malalaman mo kung sino ang maglagay ng mga pares at kung aling mga pares upang paghiwalayin (upang mas mahusay na tuntunin).

5. 
   

   
   5 Huwag limitahan ang iyong sarili sa isang modelo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng iyong mga mag-aaral. Ang ilang mga mag-aaral ay magaling mag-isa, ang iba ay gumagawa ng mas mahusay sa mga pares o grupo. Hangga't hayaan mo silang makipag-ugnay at umaasa sa bawat isa, maayos mong ginagawa ang iyong trabaho. Dahil magkakaiba ang lahat ng mga mag-aaral, subukang bigyan sila ng pagkakataon na galugarin ang iba't ibang uri ng mga pakikipag-ugnay. Ang iyong mga mag-aaral (at ang cohesion ng iyong klase) ay mahahanap ang kanilang account!
   • Talagang, maaari mong iakma ang anumang aktibidad upang magawa ito ng mga mag-aaral, nang pares o sa mga grupo. Kung mayroon ka nang isang ideya sa isip, subukang muling isipin ito upang magkasya sa bagong kono. Kadalasan ito ay limitado sa paghahanap ng iba pang mga pares ng gunting!

6. 
   

   
   6 Magmungkahi ng iba't ibang mga paraan ng pag-aaral. Malalaman mo ang mga mag-aaral na hindi nakaupo sa harap ng isang 25 minutong video, habang ang iba ay nagbasa ng dalawang pahina ng isang libro nang may sigasig. Wala namang mas hangal kaysa sa iba pa, kaya't bigyan sila ng isang pabor at umangkop upang i-highlight ang mga kakayahan ng bawat isa sa iyong mga mag-aaral.
   • Ang bawat mag-aaral ay natututo nang iba. Ang ilan ay kailangang makita ang impormasyon, ang ilan ay kailangang marinig at ang iba ay kailangang gumawa mismo ng mga bagay. Kung gumugol ka ng maraming oras sa pakikipag-usap, ihinto at hayaan silang mag-usap. Kung mayroon silang isang bagay na mabasa, maghanap ng isang aktibidad kung saan susubukan mo ang kanilang kaalaman. Masyado silang maiinip!
   advertising

Bahagi 2 ng 3:
Planuhin ang mga hakbang sa kurso

1. 
   

   
   1 Warm ang mga ito. Sa simula ng bawat klase, ang mga utak ng mga mag-aaral ay hindi pa handa sa kung ano ang darating. Kung may sinimulang magsimulang ipaliwanag ang bukas na operasyon ng puso, sasabihin ng lahat, "Houlaaaaa, mas mabagal ... Bumalik sa Kunin ang anit ". Gawing madali para sa kanila Iyon ay kung ano ang tungkol sa pag-init, hindi lamang pinapayagan ka nitong bigyan ng halaga ang kanilang antas ng kaalaman, ngunit nakakatulong din ito na manatiling bilis.
   • Ang pag-init ay maaaring binubuo ng isang simpleng laro, halimbawa, sa bokabularyo ng tema upang makita kung nasaan sila sa mga tuntunin ng kaalaman (o kung natutunan nila ang kurso noong nakaraang linggo!), Mga katanungan o larawan na gagamitin mo upang ilunsad ang debate. Anuman ang iyong pinili, dalhin sila upang talakayin. Pag-isipan nila ang tungkol sa paksa (kahit na hindi mo pa malinaw na nabanggit ito).

2. 
   

   
   2 Bigyan sila ng impormasyong kailangan nila. Tunog na medyo malinaw, di ba? Anuman ang iyong materyal sa kurso, dapat mong simulan sa pamamagitan ng pagpapakita sa kanila ng impormasyon. Maaari itong maging isang video, isang kanta, isang e o kahit na isang konsepto. Ito ang magiging puso ng iyong buong aralin. Kung wala ito, ang mga mag-aaral ay mawawala.
   • Depende sa antas ng iyong mga mag-aaral, maaaring kailangan mong pumunta sa mga pangunahing kaalaman. Mag-isip tungkol sa kung ano ang kailangan mong bumalik. Ang pariralang "Ibinato niya ang kanyang amerikana sa rack ng coat" ay hindi makatuwiran kung hindi mo alam kung ano ang ibig sabihin ng "amerikana" at "coat rack". Bigyan sila ng mga pangunahing konsepto at bumuo ng mga konseptong ito sa susunod na klase o kurso.
   • Marahil sa palagay mo ay mas kapaki-pakinabang na direktang ipahayag sa mga mag-aaral kung ano ang kanilang pag-aaral. Iyon ay upang sabihin, upang ipahayag ang kanilang layunin. Hindi ka maaaring maging mas malinaw! Sa ganoong paraan, kapag iniwan nila ang kurso na sila kalooban eksakto kung ano ang kanilang natutunan ngayon. Walang paraan upang maging mali.

3. 
   

   
   3 Gumawa ng ilang praktikal na gawain. Ngayon na alam ng mga mag-aaral kung ano ito, kailangan mong lumikha ng isang aktibidad na nagpapahintulot sa kanila na maisagawa ito. Gayunpaman, tandaan na ang paksa ay bago sa kanila, kaya magsimula sa isang medyo simpleng aktibidad. Tandaan na gumamit ng mga ehersisyo card, pares ng laro o larawan.Bago hilingin sa kanila na ilarawan ang isang sanaysay tungkol sa tanong, punan muna nila ang mga blangko sa isang e!
   • Kung mayroon kang oras para sa dalawang aktibidad, mas mahusay ito. Mahusay na subukan ang kanilang kaalaman sa dalawang magkakaibang antas, halimbawa, pagsulat at loral (dalawang magkakaibang kasanayan). Subukang isama ang iba't ibang mga aktibidad ayon sa kakayahan ng mga mag-aaral.

4. 
   

   
   4 Suriin ang kanilang trabaho at suriin ang kanilang pag-unlad. Pagkatapos ng mga tutorial, suriin ang iyong mga mag-aaral. Nais ba nilang maunawaan kung ano ang ipinakita mo sa kanila hanggang ngayon? Kung iyon ang kaso, mahusay! Maaari kang magpatuloy, marahil magdagdag ng ilang kahirapan sa konsepto o subukan ang mga ito sa isang maliit na mas kumplikadong kasanayan. Kung hindi nila naiintindihan, bumalik sa impormasyon. Subukang maghanap ng ibang paraan ng paglalahad ng mga bagay.
   • Kung matagal na mula nang namamahala ka sa parehong pangkat ng mag-aaral, malamang malalaman mo kung aling mga mag-aaral ang magkakaroon ng problema sa pag-unawa sa mga konsepto na iyong ipinakita. Kung gayon, ipares ang mga ito sa mas mahusay na mga mag-aaral upang ang klase ay maaaring magpatuloy pasulong. Ang ilang mga mag-aaral ay hindi dapat nasa likuran at sa parehong oras ang klase ay hindi dapat tumigil hanggang sa huling paghuli.

5. 
   

   
   5 Gumawa ng isang libreng ehersisyo. Ngayon na ang mga mag-aaral ay may mga pangunahing kaalaman, hayaan silang magsanay nang mag-isa. Hindi ibig sabihin na kailangan mong umalis sa silid! Nangangahulugan ito na kailangan nilang makisali sa isang bahagyang mas malikhaing ehersisyo na magbibigay-daan sa kanila upang epektibong maitatala ang impormasyong ipinakita mo sa kanila. Paano mo hahayaang palaguin ang mga ito?
   • Ito ay nakasalalay sa paksa at mga kasanayan na nais mong isulong. Ito ay maaaring binubuo ng isang papet na proyekto na inihanda sa 20 minuto o isang dalawang linggong debate tungkol sa transcendentalism na dinala ng Kataas-taasan.

6. 
   

   
   6 Payagan ang oras para sa mga katanungan. Kung mayroon kang maraming oras upang masakop ang paksa, payagan ang tungkol sa sampung minuto sa pagtatapos ng klase para sa anumang mga katanungan. Maaari kang magsimula sa isang talakayan na ikaw ay magiging mga kaugnay na mga katanungan sa pagtatapos. O, maaari mong gamitin ang sandaling ito upang linawin ang ilang mga punto ng kurso, sa parehong mga kaso ay makikinabang ang iyong mga mag-aaral.
   • Kung hindi mo nagawang makisali ang iyong mga mag-aaral, idirekta ang mga ito sa mga talakayan ng pangkat. Bigyan sila ng isang aspeto ng paksa upang talakayin sa mga pares para sa 5 minuto. Pagkatapos ay iguhit ang kanilang pansin sa buong klase at ipatalakay sa kanila ang mga pangkat. Mayroong isang magandang pagkakataon na itaas nila ang mga kagiliw-giliw na puntos!

7. 
   

   
   7 Itapos ang kurso sa isang konkretong paraan. Sa isang paraan, ang isang kurso ay medyo tulad ng isang pag-uusap. Kung huminto ka bigla, mukhang nananatili itong sinuspinde sa hangin. Hindi masama sa kanyang sarili ... ito ay isang kakatwang, hindi komportable na pakiramdam. Kung pinahihintulutan ng oras, buod ang mga puntos na nakita mo ngayon sa iyong mga mag-aaral. Ito ay isang magandang ideya ng kanilang palabas na may natutunan talaga sila.
   • Gumawa ng limang minuto upang suriin ang mga konsepto ng araw. Magtanong sa kanila ng mga katanungan upang malaman kung naiintindihan nila ang mga konseptong ipinakita (huwag bigyan sila ng bagong impormasyon) upang ulitin ang iyong nagawa at natutunan ngayon. Sa ganitong paraan, kumpleto ang loop!
   advertising

Bahagi 3 ng 3:
Maging handa

1. 
   

   
   1 Kung ikaw ay kinakabahan, isulat ang iyong kurso. Mas nagsisimula ang pakiramdam ng mga guro sa pamamagitan ng pagsusulat ng kanilang mga klase. Kahit na nangangailangan ng mas maraming oras kaysa sa dapat, kung makakatulong ito sa iyo pagkatapos gawin ito. Maaari itong kalmado ang iyong mga nerbiyos upang malaman kung ano mismo ang mga katanungan na nais mong itanong at kung saan mo nais na mapunta ang pag-uusap.
   • Ang mas maraming karanasan na nakukuha mo, mas kaunti ang kakailanganin mong gawin ito. Sa huli, maghahanda ka ng isang kurso nang hindi nakasulat ng anumang bagay sa papel. Hindi ka dapat gumastos ng mas maraming oras sa pagpaplano at pagsulat ng isang aralin kaysa ibigay ito sa iyong mga mag-aaral! Gawin ito lamang sa iyong mga unang taon bilang isang tagapagsanay.

2. 
   

   
   2 Bigyan ang iyong sarili ng kaunting leeway. Pinlano mo ang iyong oras sa minuto, di ba? Hindi kapani-paniwala, ngunit ito ay magsisilbi lamang bilang isang sanggunian. Hindi ka mahihiyag bigla: "Ang mga bata! Ito ay 1:15 pm! ISIP ANG ANONG GUSTO MO. Hindi talaga iyon kung paano gumagana ang mga bagay kapag ikaw ay isang guro. Habang sinusubukan mong umasa sa iyong iskedyul hangga't maaari, isaalang-alang ang pagbibigay sa iyong sarili ng ilang leeway.
   • Kung ang iyong klase ay nagiging isang lahi laban sa oras, planuhin kung ano ang maaari o hindi maalis sa iyong klase. Ano ang mga punto upang masakop upang malaman ng iyong mga mag-aaral hangga't maaari? Ano ang hindi bababa sa mahahalagang puntos, ang iyong idinagdag upang pumasa sa oras? Sa kabilang banda, kung mayroon kang labis na oras, magplano ng isa pang aktibidad sa labas ng iyong sumbrero kung kinakailangan.

3. 
   

   
   3 Asahan ang higit pa sa inaasahan. Ito ay mas mahusay na malaman na mayroon kang maraming upang masakop kaysa sa magkaroon ng sapat. Kahit na may iskedyul ka, magplano pa rin ng mga aktibidad sa tabi ng pintuan. Kung sa palagay mo ang isang aktibidad ay magdadala sa iyo ng 20 minuto, bigyan ang iyong sarili ng 15 minuto upang gawin ito. Magugulat ka kung makita kung ano ang may kakayahan ang iyong mga mag-aaral.
   • Ang pinakamadaling paraan ay upang makahanap ng talakayan o mag-imbento ng isang mabilis na laro upang tapusin ang kurso. Hayaan ang iyong mga mag-aaral ay makipag-usap sa bawat isa o magtanong.

4. 
   

   
   4 Buuin ang iyong kurso upang maunawaan ito ng isang kapalit. Kung sakaling hindi mo mapapatakbo ang iyong kurso, kinakailangan para sa iyong plano na maunawaan sa kapalit. Ang magandang bagay ay kung isulat mo nang una ang iyong aralin at kalimutan ang tungkol dito, mas madaling maalala kung naisulat mo ito nang malinaw.
   • Madali kang makahanap ng mga modelo sa online o magtanong sa ibang mga guro kung paano nila inaayos ang kanilang plano. Kung gumagamit ka pa rin ng parehong format ng plano, ang iyong utak ay magpapasalamat din sa iyo. Ang mas kayo ay pare-pareho sa iyong pamamaraan, mas mahusay!

5. 
   

   
   5 Magkaroon ng isang backup na plano. Habang sumusulong ka sa iyong karera, makikita mo ang iyong sarili na namangha sa bilis ng kung saan isinama ng iyong mga mag-aaral ang iyong kurso at isinagawa ang iyong mga aktibidad. Mangyayari din na ang iyong iskedyul ay nabago, alinman dahil ang isang control ay inilipat, o dahil ang DVD na nais mong panoorin ay natigil sa drive. Sa paghihintay ng mga nakamamatay na sandali, dapat kang magkaroon ng isang backup na plano.
   • Ang karamihan ng mga may karanasan na guro ay may isang buong grupo ng mga plano ng aralin, na maaari nilang lumabas sa anumang oras. Kung mayroon kang partikular na matagumpay na aralin tungkol sa mga Batas ni Mendel, panatilihin itong madaling gamitin. Maaari mo itong baguhin nang kaunti sa ibang mga mag-aaral upang talakayin ang ebolusyon, natural na pagpili o mga gene, depende sa kanilang mga kakayahan. O maaari kang magkaroon ng isang kurso sa Beyoncé sa iyong mga daliri (gawin ang koneksyon sa mga karapatan ng kababaihan, ang ebolusyon ng pop music o gawin lamang ang iyong klase sa musika sa Biyernes ng hapon). Ito ay kung paano mo gusto.
   advertising

payo

• Kapag natapos na ang kurso, suriin ang iyong plano at suriin kung paano ito gumagana. Ano ang babaguhin mo sa susunod?
• Alalahanin na ang iyong pagtuturo ay dapat na naaayon sa pambansang kurikulum.
• Bigyan ang iyong mga mag-aaral ng isang pangkalahatang-ideya ng mga materyales na gagamitin mo sa mga paparating na klase pati na rin ang mga paksa na saklaw nang isa o dalawang linggo nang maaga.
• Huwag mag-atubiling lumihis nang bahagya sa plano ng iyong kurso kapag tila kinakailangan sa iyo. Makakatulong ito upang makuha mo ang atensyon ng iyong mga mag-aaral kapag nagsisimula itong makatakas.
• Ipaalam sa kanila na kakailanganin nilang sagutin ang anumang mga katanungan na maaaring mayroon ka sa mga pagsusuri sa hinaharap. Itakda ang mga petsa ng araling-bahay sa klase.
• Kung ang pagpaplano ng isang aralin ay hindi tama, isipin ang pamamaraan ng Dogma. Walang aklat sa pamamaraang ito ang mag-aaral na kumokontrol sa kanyang pagkatuto.

Nakuha mula sa "https://www.m..com/index.php?title=prepare-a-course&oldid=234907"